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造就中国人:阅读与国民教育
作者:朱永新

为纪念深圳读书月创办20年暨深圳全民阅读发端20年,深圳出版集团全力打造了“全民阅读丛书”系列出版项目,由所属研究机构深圳市全民阅读研究与推广中心负责策划承办,计划持续开展全民阅读理论研究和专著出版,旨在建构阅读理论和阅读学科体系,为我国全民阅读科学化、专业化发展提供理论支撑。

 

丛书第一期推出“名家系列”,聚焦我国全民阅读领域的优秀专家学者,荣幸地邀请到王京生、朱永新、聂震宁三位作者,分别围绕“阅读与城市发展”“阅读与国民教育”“阅读与时代变革”三大主题编撰思想文集。三位作者高屋建瓴,著述颇丰,历年来关于全民阅读的观点和论述常见于报端,是我国全民阅读事业发展的亲历者、推动者和领航者。

 


《造就中国人——阅读与国民教育》一书站在教育改革家立场,直面全民阅读现实问题,提出“阅读三问”:阅读为什么很重要?中国人应该读什么?今天我们应该怎么读书?该书认为,作为文化素养形成的路径,阅读是拥有核心知识的关键所在;共同的阅读不仅提高国人的文化素养,同时缩小了教育差距,促进教育公平。书中推出了面向幼儿、小学、初中、高中、大学、教师、父母、公务员、企业家等不同阅读群体的九个书目,共900个图书推荐条目第一次整齐亮相,用严谨的治学精

神和扎实的研制工作为全民阅读导航,为国民教育献策。



编辑推荐作者简介前言(序)目录精彩试读

“全民阅读丛书·名家系列”图书之一,新阅读项目发起人朱永新重磅推出面向幼儿、小学、初中、高中、大学、教师、父母、公务员、企业家等不同阅读群体的九个书目,共900个图书推荐条目第一次整齐亮相。

 

以教育改革家立场直面现实问题,提出阅读三问:阅读为什么很重要?中国人应该读什么?今天我们应该怎么读书?研制900个图书推荐条目为全民阅读导航,为国民教育献策。


朱永新,全国政协常务委员,民进中央副主席。曾任苏州大学教授、苏州市副市长等职。个人著作有《朱永新教育作品》16卷等。

朱永新先生是国家全民阅读形象代言人,是新教育实验的积极探索者和带头人,致力于为中国教育改革探路,主张以阅读重塑教育生活。他提出的阅读观堪称教育界经典理念,一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育,一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市,共读共写共同生活,深刻阐述了阅读对个人成长和国家发展的重要意义。


一章 有书香,才有故乡:阅读为什么很重要?

改变,从阅读开始

书籍是比枪炮更有威力的武器 

儿童阅读决定着民族未来 

阅读,让我们的生活更美好

有书香,才有故乡

共同阅读,共创幸福生活

全民阅读:一个重要的国家战略工程

全民阅读奠基未来 

国家阅读基金:为明天投资

我心目中的书香社会

让校园充满书香

阅读拓展生命的长宽高

打造中国人的精神春节:国家阅读节

书香强国路迢迢

充分认识阅读对未来教育的意义 


全民阅读造就中国人

 

一个人的精神发育史就是他的阅读史。

一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。

 

共读、共写、共同生活,才能拥有共同语言、共同价值、 共同愿景。

 

回想起来,我几乎是在用生命的全部时光,在践行这几句话。

 

童年时,我在父母的期待下懵懂践行着;青年时,在老师和同学的关照下勉力阅读,奋起直追;工作后,面对具体事务更是感觉书到用时方恨少,从不敢有丝毫懈怠;发起新教育实验后,更是启动了一个庞大的阅读行动与研究体系……作为社会个体,我一直被阅读造就。

 

被阅读造就的我,就格外渴望分享我的经验,希望阅读能够造就更多中国人。早在 1993 年,当时我担任苏州大学教务处处长,在苏州大学了建立大学生必读书制度;1995 年,我邀请全国专家学者,全面启动书目研制工作,并于 2005 年发布了大、中、小学生和教师书目,推出了《新世纪教育文库》;1999 年,新教育实验在江苏省常州市武进区湖塘桥小学萌芽,我走进这所学校讲课、收徒,最重要的工作就是指导校长、教师、学生、父母进行阅读;2010 年,我在北京创办成立了新阅读研究所,这个专业公益机构的使命就是为中国人推荐各类好书,研制共读书目,研发阅读课程。

 

2010 年,一直热切关注和深度参与新教育实验的麻省大学(University of Massachusetts,简称 UMass)教育领导系主任严文蕃教授对我说,我们做的工作与美国学者艾瑞克·唐纳德·赫希在美国做的工作非常相似,你们是在做一项造就中国人的工作!

无独有偶,赫希在 2010 年出版了《造就美国人:民主与我们的学校》一书。此前,他已经出版了《文化素养》《我们需要怎样的学校》《知识匮乏:缩小美国儿童令人震惊的教育差距》等一系列著作,在美国发起了一场颇有声势的核心知识运动。

 

赫希作为核心知识运动的主要创始人和代表性人物,分析了核心知识与文化素养的内在关系,认为阅读是拥有核心知识的关键所在,是文化素养形成的路径。只有共同阅读,掌握共 同的核心知识,才能拥有共同的语言和密码、共同的价值和愿景,形成共同的文化,并且对推进教育公平具有不可或缺的价值。所以,共同阅读是造就美国人的前提。也正因为如此,赫希主张学校教育需要核心知识的教学,需要把各学科的核心知识具体化。他主编的《新文化素养词典》就明确列出了美国人应当掌握的知识和技能的基本要点。

 

东西方在阅读研究上的这番不期而至的相遇,可以称为同一个时代赋予人们的共同使命。一方面,我陆续引进赫希的一系列著作,包括《造就美国人:民主与我们的学校》在内,并组织翻译,经过几年努力,赫希知识系列中文版已经全部出版发行;另一方面,我们聘请了百余位专家,全面展开了幼儿、小学、初中、高中、大学、教师、父母、公务员、企业家九个书目的研制工作。经过九年的辛勤劳作,《中国人阅读书目》研制工作终于全面完成。这本书的第二部分,就是这九个书目的第一次整齐亮相。

 

我们相信,阅读的高度,就是国家的高度,阅读造就了我们的精神世界。通过专业的阅读研究与践行,可以提升我们国家和民族的精神境界。

 

我们期待,通过全国专家学者精心遴选的书目,通过共读、共写、共同讨论和践行,能够从精神上真正造就中国人。

 

我们更盼望,每一个中国人都能以阅读提高自己,以阅读造就自己,以知行合一进行自我教育,创造完整幸福的人生。

 

为了这个目标,我们还需要更多的行动。2019 9 27 日,中国阅读三十人论坛在西安启动,这个论坛是由一个跨领域的学术研究团体、非营利的独立民间智库发起的。作为论坛的共同发起人,希望《造就中国人:阅读与国民教育》一书能够为中国阅读三十人论坛工作的深入推进,提供一点参考。

 

最后,特别感谢王京生先生的盛情邀请,让我能借此之际,为推进全民阅读尽一点绵薄之力;特别希望读者诸君能够多多批评指正,我一直认为,一本真正的书,是由作者和读者共同完成的。

 

朱永新

2019 10 7 日写于北京滴石斋


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